PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOPANG
DOI:
https://doi.org/10.51806/ed9fxz74Keywords:
Probing Prompting, Hasil BelajarAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Probing Prompting terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada materi amal sholeh dan baik sangka kelas VIII SMP Negeri 2 Kopang tahun pelajaran 2023/2024. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment).Berdasarkan hasil penelitian dan hasil uji hipotesis yang menggunakan uji t-test diperoleh nilai t hitung (10,420) ≥ t tabel (1,989) maka Ha diterima dan HO ditolak, artinya dalam penelitian kali ini terdapat pengaruh model pembelajaran Probing Prompting terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam kelas VIII di SMP Negeri 2 Kopang tahu pelajaran 2023/2024.
References
Arifin, Z. 2022. 46 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered Learning. Jogjakarta: KBM Indonesia.
Chandra, P. (2020). Problematika, tantangan, dan peluang Pendidikan agama Islam di sekolah dan perPendidikan tinggi di era globalisasi. Jurnal aghniya, 3 (1), 124-136.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, "Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)", (Jakarta: Balai Pustaka, 2011), hlm.849.
Elvandari, H & Supardi, K. I. (2016). "Penerapan Model Pembelajaran Probing-Promting Berbasis Active Learning untuk Meningkatkan Ketercapaian Kompetensi Peserta Didik", (Semarang: Universitas Negeri Semarang Press, 2016). 10(2), hlm.1651-165.
Elvandai, H. & Supardi, K. I. (2016). "Peneapan Model Pembelajaran Probing Promting Berrbasis Active Leaning Untuk Meningkatkan Ketercapaian Kompetensi Siswa", Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 10(1).
Hakim, L. & Mulyana, R. (2018) "Penerapan Metode Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Di Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Stabat." Journal Of Educational Building, hlm.2.
Hendrawan, T., Aminuddin & Sukartiningsih, W. (2019). "Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Siswa DIkelas V Sekolah Dasar", Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. 5(3).
Huda, M. (2013). "Model-model pembelajaran". Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Huda,M. (2013). "Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran". Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jatmiko, D. D. H. (2020). "Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Dan SQ4R Siswa Madrasah Aliyah". Jurnal Gammath. 2(1). hlm. 165.
Lahir, S. Muhamad, H. M. dan Muhammad T. (2017). Peningkatan Prestasi Belajar Melalaui Model Pembelajaran yang Tepat pada Sekolah Dasar Sampai Perguruan Tinggi. 01(01), hlm.3.
Lestari, L. Pengaruhs Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate Share Listen Create Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik MTs RAUDATUL HUDA AL-ISLAMY". Skripsi Program Study Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan.
Mutmainnah, S. (2013). Penerapan Teknik Meningkatkan Hasil Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Banawa Tengah. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT). Vol. 2. No. 1.
Nurrita, T. (2018). Perkembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal-jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadist Syari ah dan Tarbiyah. 3(1), hlm. 174 .
Putri, F. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Promting Terhadao hasil belajar PAI pada peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Raya Kabupaten Mesuji (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Ritonga, K. S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting Pada Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts.S YPII Kotarih, Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Agama Islam [JIMPAI]. 4(2). hlm. 86-98.
Sanjaya, W. (2008). "Kurikulum dan Pembelajaran". Jakarta : Kencana Prenada Mediagroup.
Sari, R. T., & Jusar, I. R. (2017). "Analisis Kebutuhan Modul Pembelajaran IPA Berorientasi Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Quantum Learning di Sekolah Dasar." BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 8 (1), hlm. 2632.
Septiawati, U. (2020). "Peningkatan Hasil Belajar PAI dengan Menggunakan Model Pembelajaran Probing Prompting". Jurnal Pendidikan Islam. 3(2). hlm. 184-193.
Siregar, L. M. & M. R, "Penerapan Metode Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Di Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan Smk Negeri 1 Stabat", Educational Building, 2.1 (2018. , hlm. 3.
Sudjana, N. (2002). “Metode Statistika., Bandung Tarsito.
Sugiyono. (2017). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujana, I. W. C. (2019) Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia, Jurnal Pendidikan Dasar 4. (1). hlm. 30, http://dx.doi.org/10.25078/aw.v4i1.927.
Supriyadi. (2018). "Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar." (Pekalongan: Nasya Expanding Management,). hlm. 13.
Susanti, E. (2016.) "Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI IPA MAN Kota Bengkulu." Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, hlm. 2.
Swarjawa, I. W. E. & Garminah, N. N. (2013). "Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Di Sd Negeri 1 Sebatu", Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2013.
Wahud1, F & Welllem, K. A. "PENERAPAN METODE PROBING-PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI", Jurnal Tulip. 12 (1) (2023): hlm. 1-10.
Zakiah, dan Fikratul, K. (2019). Pengaruh Kemampuan Kognitif Terhadap Prestasi Belajar Ma tematika Siswa Kelas V SDN Gugus 01 Kecamatan Selaparang. Jurnal PGMI, 11(1), hlm. 86.
Zogara, A. U. dan Arifin, Z. (2020). Metodelogi Penelitian Ilmiah. Semarang: KBM INDONESIA, hlm. 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Maulana Atsani: Jurnal Pendidikan Multidisipliner
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
