EVALUASI KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENUJU MODEL PEMBELAJARAN YANG RESPONSIF
DOI:
https://doi.org/10.51806/x6hq0p06Keywords:
Kurikulum, Pendidikan Bahasa Arab, Model Pembelajaran ResponsifAbstract
Kurikulum pendidikan Bahasa Arab memiliki peranan penting dalam membentuk kemampuan berbahasa dan pemahaman budaya Arab di kalangan pelajar. Namun, dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan global yang terus berubah, evaluasi terhadap kurikulum yang ada menjadi semakin mendesak. Jurnal ini bertujuan untuk mengevaluasi kurikulum pendidikan Bahasa Arab yang ada saat ini dan mengusulkan model pembelajaran yang lebih responsif terhadap kebutuhan siswa dan tantangan zaman. Melalui analisis data dan studi kasus, jurnal ini akan membahas kekuatan dan kelemahan kurikulum yang ada serta memberikan rekomendasi untuk perbaikan yang berkelanjutan.
References
AGBAI. (2021). "Laporan Tahunan Asosiasi Guru Bahasa Arab Indonesia."
Al-Hassan, M. (2019). The Role of Arabic Language in Global Education. International Journal of Language Studies, 13(1), 45-60.
Ali, M. (2021). "Evaluasi Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia." Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 123-134.
Al-Mansur, M. (2019). Pendidikan Bahasa Arab: Teori dan Praktik. Jakarta: Prenada Media.
Al-Qurtuby, A. (2020). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 123-135.
Asosiasi Pengajar Bahasa Arab Indonesia (APBAI). (2021). Survei Kualitas Pengajaran Bahasa Arab.
Brunner, J. (1996). "The Culture of Education." Harvard University Press.
Farhan, A. (2022). Relevansi Materi dalam Pengajaran Bahasa Arab. Jurnal Linguistik dan Pendidikan, 9(3), 210-220.
Hadjar, A. (2021). "Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Bahasa Arab." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 45-58.
Hidayati, N. (2020). Metode Pembelajaran Bahasa Arab yang Efektif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, M. (2020). Model Pembelajaran Responsif dalam Pendidikan Bahasa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 45-60.
Kemdikbud. (2020). "Statistik Pendidikan 2020." Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemenag RI. (2022). Statistik Pendidikan Agama Islam 2022. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Laporan Statistik Pendidikan 2022. Jakarta: Kemdikbud.
Nurdin, M., & Ali, F. (2021). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di Sekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 123-135.
Rahman, A., & Hidayah, S. (2020). Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Sebuah Studi Kasus. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(2), 123-134.
Rahman, F. (2020). "Analisis Materi Ajar Bahasa Arab di Sekolah." Jurnal Linguistik, 8(3), 201-215.
Rahman, F. (2021). Analisis Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 45-60.
Rahman, I. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Siswa dalam Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2), 150-160.
Sari, D. (2022). "Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Bahasa Arab." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(4), 301-312.
Siti, R. (2021). Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 300-310.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wulandari, R. (2021). "Penggunaan Aplikasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Pemahaman Bahasa Arab." Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 150-160.
Zainuddin, M. (2020). Kurikulum Responsif dalam Pendidikan Bahasa: Teori dan Praktik. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maulana Atsani: Jurnal Pendidikan Multidisipliner
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
