Pendampingan Penggunaan Model Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam PAI

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di banyak madrasah masih didominasi oleh metode ceramah satu arah, yang menyebabkan rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa. Think-Pair-Share (TPS) merupakan model pembelajaran kooperatif yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan membantu mereka mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Program pendampingan ini bertujuan untuk melatih guru dalam menerapkan model TPS secara efektif serta mengukur dampaknya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PAI. Kegiatan ini dilaksanakan melalui tiga tahap utama: pelatihan teori, workshop dan praktik penyusunan RPP berbasis TPS, serta pendampingan di kelas. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan pre-test dan post-test bagi guru, serta observasi dan angket skala Likert untuk menilai perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman guru terhadap model TPS, yang ditunjukkan dengan kenaikan nilai post-test dari 60 menjadi 85. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis, dengan 75% siswa melaporkan bahwa mereka lebih aktif dalam berdiskusi dan lebih mudah memahami materi PAI dibandingkan sebelumnya. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam implementasi, seperti pengelolaan waktu diskusi yang belum optimal, keterbatasan siswa dalam menyampaikan pendapat, serta kesulitan guru dalam menyusun pertanyaan pemantik diskusi. Oleh karena itu, diperlukan pendampingan lanjutan dan pengembangan modul ajar berbasis TPS agar metode ini dapat diterapkan secara lebih efektif dan berkelanjutan. Dengan pendekatan yang lebih interaktif dan berbasis diskusi, TPS diharapkan dapat menjadi model pembelajaran yang lebih luas diterapkan dalam PAI untuk meningkatkan pemahaman agama dan keterampilan berpikir kritis siswa.