Pendampingan Penggunaan CTL dalam Pembelajaran Fiqih untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MTs NW Lenek II

Abstract

Pembelajaran Fiqih di MTs NW Lenek II masih didominasi oleh metode ceramah konvensional, yang menyebabkan rendahnya motivasi belajar siswa. Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dengan menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman nyata. Program pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap metode CTL serta mengukur dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Kegiatan ini dilakukan melalui tahapan pelatihan teori, praktik penyusunan rencana pembelajaran berbasis CTL, serta observasi penerapan di kelas. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman guru terhadap CTL, terbukti dari peningkatan nilai post-test dibandingkan pre-test. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar, dengan 80% siswa merasa lebih tertarik dan aktif dalam pembelajaran Fiqih setelah metode CTL diterapkan. Meskipun demikian, terdapat beberapa tantangan dalam penerapan CTL, seperti keterbatasan waktu dan kesulitan guru dalam menyusun strategi pembelajaran yang sesuai. Oleh karena itu, diperlukan pendampingan lanjutan serta pengembangan modul ajar berbasis CTL yang lebih sistematis. Implementasi metode ini diharapkan dapat menjadi solusi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Fiqih di madrasah dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa.