PENDAMPINGAN DAYA MENGAJAR INTRAKSIONAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH DI MTS AL-AMIN NW BAGEK EMPAT

Abstract

Pendidikan Fiqih di jenjang Madrasah Tsanawiyah (MTs) memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman keagamaan yang aplikatif dan kontekstual bagi peserta didik. Namun, rendahnya daya mengajar intraksional guru dan minimnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran sering menjadi hambatan dalam pencapaian hasil belajar yang optimal. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendampingan peningkatan daya mengajar intraksional guru dalam rangka meningkatkan hasil belajar Fiqih di MTs Al-Amin NW Bagek Empat. Metode yang digunakan meliputi observasi proses pembelajaran, pelatihan dan pendampingan guru secara langsung, serta evaluasi capaian hasil belajar siswa melalui pre-test dan post-test. Hasil pendampingan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kualitas interaksi pembelajaran, keterlibatan siswa, dan pencapaian nilai akademik dalam mata pelajaran Fiqih. Guru menjadi lebih terampil dalam menciptakan suasana belajar yang komunikatif dan responsif, sementara siswa menunjukkan peningkatan motivasi serta pemahaman terhadap materi. Dengan demikian, pendampingan daya mengajar intraksional dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan mutu pembelajaran Fiqih di tingkat MTs